台灣學生從小學，歷經國中與高中，到大學學科能力測驗與大學指定科目考試時，英文作文仍有上萬人抱鴨蛋。學者指出，教學不能太重視拼字，忽略字詞用法，建議教學不忘搭配詞。

坊間有很多英語補習班，許多家長望子成龍的心態，從小就送到英語補習班或是雙語幼兒園，國中與高中補英語更是常態。只是令人難過的是，高三是一般公認英語最佳狀況的時候，但大學學測與指考，考生表現多數都不理想。

大考中心曾經研究學測英文成績分布，滿分20分的英文作文，除了有上萬名考生抱鴨蛋外，平均分數更只有約6至7分，讓很多英語教授都很驚訝，考生至少學了6年的英文，卻連基本的寫作能力都沒有。

台灣師範大學翻譯研究所副教授廖柏森認為，國、高中教學重視單字的拼字，忽略搭配詞教學，是導致學生無法寫出英文作文的關鍵之一。

他進一步分析，文章是單字的連結組合，學生學英文重視單字，加上考試以選擇題為主，學生與其在英文作文上想多拿分，不如多背文法單字拿分來得快；加上8成學生畢業後，根本不會用到英文作文，因此學習動機並不強。

廖柏森表示，英文作文被忽略，所以常常會看到學生寫出中式英文，例如今天早上，應該是「this morning」，很多學生會寫「today morning」，更多學生不是today拼錯就是morning拼錯；做研究是「do research」，但很多人都會寫「make research」。

他建議，學生可以藉由大量閱讀來提升英語寫作能力，所謂大量閱讀不是每週讀半小時，而是每天至少閱讀1小時，時間久了，就會感覺到真的要寫，就沒那麼困難；真的想要學好，國高中生可以寫完作文，請老師批改，進步較快。

長期從事台灣英語教學的空中英語雜誌創辦人彭蒙惠也說，考試造成老師很大的壓力，而忘記學英語最大目標是「實用」，不是考100分，因此許多學生學了英語，卻不知道怎麼使用。

彭蒙惠表示，學英語要學實用的英語，學而不用，就沒有真正學到，學而有用，學生才會更喜歡。她在教英文時，給學生單字卡，一定會教學生短句，告訴學生怎麼使用。

「英語一定要天天用」彭蒙惠說。她以自身為例，她學中文也是多唸句子、多練習，例如常講的「要去哪裡？」，她一開始會受英語影響講成「去哪裡要？」，多聽、多講、多練習就會進步。

國人常嘆自己英語不好，在學者眼中，要讓英語好並非難事，端看學習者自己是否有心，想要學好英文，別忘學習搭配詞，即了解英文單字使用方法；羅馬不是一天造成的，一定要花時間多接觸、多練習。